Rebecca Ryan:全球公民5号病房老师

米奇·兰德·莱茵兰大学的6年级老师为年轻人,丽贝卡教授她的学生,所以他们永远不必问,“我们为什么要学习这个?”他们知道每个项目的重要性, 感觉与主题有关,重视教育并在全球责任中取得个人骄傲。

HFM:告诉我们一些关于你的家人。

RR: 我是一个高功劳的动物爱人!我有三只猫和两只狗让我陪伴。如果这还不够,我也在德克萨斯州野生动物中心志愿者。

HFM:你什么时候知道你想教学的? 

RR: 作为圣托马斯大学的学生,我对教育越来越热烈。毕业后,有一天我能成为一名教师的小想法很快被转变为一个不容忽视的呼唤。

HFM:你什么时候在这个电话行事?

RR: 2008年,我获得了另一种教学认证,并兴奋地挑选了我收到的第一个(且仅)的工作机会。当学生在第一天走进教室时,我有一点恐慌 - 谁留下了这些孩子?他们真的要听我吗?我应该为它跑吗?但是我通过我的第一天做了它,绝对被爱了!我从未回头过。

HFM:全男学生身体的教学如何与CO-ED环境中的教学不同?

RR: 统计数据显示,年轻人在Co-ED教室里争取阅读和写作,而他们在数学和科学中茁壮成长。在一个性别的课堂中,教师可以针对年轻人,具备专门兴趣的话题,并强调男性人口的典型“弱点”。我最近有一个名为Ru-Gi-oh卡的项目,学生为他们最喜欢的俄罗斯领导人制造了Yu-Gi-oh卡。然后孩子们不得不支持为什么他们分配了每个统治者特定的“防御”和“攻击”分数。如果不知道它,那么年轻人使用信息和有说服力的写作技术来完成项目。最后,男孩们使用他们个人创造的游戏卡“战斗”!

HFM:作为老师,你有什么挑战’今天为年轻人观察过吗?

RR: 休斯顿的第五病房符合悬挂在课堂上可见的白酒商店外面的流浪狗和角落男孩的声誉。没有图书馆。没有杂货店。 “血腥镍”之外没有暴露在生活之外的生活。这是我最大的挑战和成就,向全球的经济学,文化,政治和环境介绍我的年轻人。

在我班上的每个单位中,我们几乎前往世界新地区。当我们介绍每个世界地区时,学生们到达一个装饰的教室,以代表新地区。通过使用书籍,杂志,新闻剪辑和令人兴奋的编程,学生将沉浸在每个世界地区的文化中。课堂体验虚拟旅行,孩子们遇到新的语言,宗教和生活方式。

文化吸收后,学生评估旧问题,并找到返回历史和现在的新解决方案。例如,在一个装饰的房间,以代表中东市场,学生精神上前往巴基斯坦,他们体验着一个名为“Skatistan”的独特计划。使用这一想法的灵感,学生创造了其他解决方案,作为由战争蹂躏的国家困扰着青少年的出口。

在同一个单位中,学生看看以色列 - 巴勒斯坦冲突的紧张局势。他们创造了偏见的意见,以至于它们实际上可能在该地区成长。然后他们分解了这些偏见,并为单位创造了一个计划。当我将学生连接到世界时,课堂窗户外的图像变得遥远。他们的探索而不是害怕未知,而不是对未来的兴奋。

HFM:你 teach 当代世界文化到六年级。请解释为什么’孩子们如此重要的是,孩子们研究这个主题。

RR: 通过专注于当前的事件项目,学生能够使现实世界与现在的联系方式,跟踪历史作为当今活动的原因,并想象一个侧重于他们骄傲的世界的未来。例如,通过在撒哈拉以南非洲的目前的三叉危机来看,我的年轻人假期当今难民,艾滋病和埃博拉流行病和饥荒的可能结果。

HFM:你 use project-based learning to encourage your students to connect classroom knowledge to events in the real world. Can you give me an example?

RR: 具体而言,学生参加了支持第一夫人米歇尔奥巴马和其他世界领导者的#BringBackourgirls运动。

HFM:教育结果是什么?

RR: 我们的年轻男性而不是专注于非洲悲剧的厄运和非洲悲剧的绝望,而不是积极影响该地区的经济学和生活水平的解决方案。

HFM:你 also are involved in the Academy’S World Food Club。告诉我们这一点。

RR: 我赞助了世界粮食俱乐部,并在自由和减少的午餐计划上为儿童带来多元文化食物。根据学生输入,每月一次,我们研究选定地区的食物。我们练习适当的举止和样品国际美食。

这家俱乐部的另一个重要部分是在该市的一个民族餐厅。作为这一郊游的一部分,我能够将世界带到孩子身上,并让我的学生作为他们在社区中的一代人的大使。在一次郊游时,一个年长的男人接近了我们的兴奋群,当他看到一群“中学黑人男孩”时,他很紧张,但他们的行为证明他错了。这不仅仅是我孩子的偏见,需要消除但世界其他地方的偏见。

HFM:你’ve also 让您的学生在各种课外活动中,包括 “成为一个卓越的:种族灭绝预防项目,”霍斯顿的“蝴蝶项目”霍斯顿博物馆“蝴蝶项目”,这是紧密交织的。什么是“蝴蝶项目?

RR: 该博物馆将该项目描述为“教育研究计划,旨在教育年轻人有关在大屠杀期间丧生的150万儿童的经验。”由于它于1995年推出,博物馆报道称,“来自所有年龄段的学生的150万蝴蝶被收集,现在将成为有史以来最重要的艺术展品之一的一部分–有150万表达的希望和纪念。“

HFM:为什么你觉得大屠杀专注的项目适合您的课程?

RR: 我当代世界文化教室的总体主题是我们从过去学习,以创造我们最好的未来。

HFM:学生们怎么样?

RR: 我们首先是对Theresienstadt集中营的儿童囚犯撰写的作品的诗歌研究。然后,学生创造了一块原始的蝴蝶形艺术,它作为他分配的诗人的纪念碑。在我们教室里的这些艺术作品的创作和展示之后,每个学生都会学会他的孩子诗人在纳粹控制下幸存或消灭。

HFM:听起来像一个令人难以置信的移动项目。你的学生从中得到什么?

RR: 作业显示了学生我们必须是上升者的原因。我们必须坚持儿童和所有人权作为全球公民。在大屠杀研究之后,学生将这种种族灭绝与柬埔寨,波斯尼亚和卢旺达的研究进行比较。第六年级学生然后创建一个真实世界的解决方案,可以防止这些暴行。 []项目在一个实地之旅中得出结论,学生将原始艺术品捐赠给大屠杀博物馆休斯顿的“蝴蝶项目”并承诺结束种族灭绝。

HFM:学生如何逐月更改?

RR: 在30天结束时,年轻人很自豪地在欺凌和全球暴行方面称自己上升。

HFM:你 also led a class community service trip to Costa Rica, a fantastic example of project-based learning and impact interaction…

RR: 我有一个惊人的机会,以换取哥斯达黎加的学生的赞助机会,在那里强调社区服务和绿色可持续发展在全球教室中引导了我们的九天。我最喜欢这次旅行的记忆是一场徒步旅行,徒步旅行,在森林砍伐袭击的一个地区种植树苗。对于大多数学生来说,高点是云林中的区域物种研究。

我[还]作为赞助人士在朝鲜滥用权力的滥用权的教育探索和美国有限的政府中。 这对人权的深入研究有助于巴拉克•奥巴马总统的就职典礼。我最喜欢的那个旅行的记忆是我在首次球的第5个病房教学教学新英格兰女子“到Dougie”。如果不交换,我不知道是什么。

HFM:祝贺赢得胜利 2015年人文奖的杰出教学。这个奖项对您个人和专业的意思是什么?

RR: 我绝对荣幸能够接受这个奖项。没有言语来描述我在荣幸时如何兴奋。好吧,我尖叫着一点点......那么算是言语吗?专业地,这一奖项是我在与这些孩子的正确赛道上的肯定。课堂上有很多压力,知道你正在塑造数百个孩子的思想–非常真的为高中,学院和世界准备未来。

这一奖项有助于安静在我的头部后面的那个小声音,这些声音怀疑一位老师可以真正帮助。它帮助我安静着人群,这些人的人们说他们永远不会让孩子在公共教育中。这个奖项不仅验证了我的目标和梦想–it fuels them!

就个人而言,奖项是美丽而强大的。我在我的办公室里有一架架子,旁边是我的其他宝贵奖项 - 学生的笔记和图纸,感谢我成为他们的老师。
 

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